Cursilerías idiomáticas...

Hoy he escuchado unas de esos cambios de conceptos "progres", en este caso la palabra "recreo" por "segmento de ocio", me he encontrado con lo que puede ser un breve resumen:

cursilerías idiomáticas

¡Son tantas! Algunos pedantes, incrustados en la Administración, nos proveen de ellas en abundancia. Sólo a título de muestras, con el ruego de que no las extiendan y de que, a lo sumo, las utilicen para hacer chistes, porque el fundamento para hacer reír ya lo tienen, mencionamos unas cuantas, obtenidas de la selección hecha por Don Ricardo Senabre, y publicadas por el diario ABC: "diseño curricular", "segmento de ocio" (por recreo), "mapa de conceptos" (por esquema de una lección), "pruebas de papel y lápiz" (por evaluaciones o controles), "materiales curriculares", "espacio de optatividad", "contenidos actitudinales", “niveles de concreción”, “enseñanzas comprensivas”, "animadores docentes" (por profesores), "talleres" (por clases). Más aportaciones nos hace D. Francisco Soler Visiedo, de Murcia, en carta al director del diario ABC. Son del tenor siguiente: "equipo de trabajo unicelular" por alumno y, naturalmente, "equipo de trabajo multicelular", por alumnos. A las buenas notas van a llamarlas "avance cognitivo satisfactorio"; a la calificación, "baremación"; al dictado, "actividad gráfico-motriz"; a los errores, "disfunciones"; a la enseñanza, "propedéutica", nos aterra la posibilidad de una Dirección General de Propedéutica Pública, aunque todo es cuestión de acostumbrarse; un libro dejará de llamarse libro para convertirse en "material curricular"; una libreta, "cuaderno guía", menos mal, y un maestro será en el futuro, "ayudante técnico ESÓtico", o "animador docente", como hemos apuntado más arriba; las palabras serán "unidades léxicas"; a los patios de recreo se les conocerá con el nombre de "espacios lúdicos"; leer será "descodificar", y un simple programa se conocerá mejor como "contenidos procedimentales y actitudinales". Señores... ¡váyanse ustedes a hacer puñetas! Y no seguimos, porque acabamos de leer que a la asignatura de filosofía que se estudiará en cuarto de ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria, eso) la bautizan así: "contenidos de la vida moral y reflexión ética", y eso que nos estamos refiriendo únicamente al ámbito de la enseñanza. Porque si nos metemos en el de la sanidad pública es como para morirse, y "no está bien que dejemos mal" a la sanidad pública. De modo que no nos metamos, y permitamos a los cursis que continúen con sus cursilerías. Lo hemos dicho siempre: entre la grosería y la cursilada, nos quedamos con ésta. Aquélla es siempre desagradable, y con ésta, al menos, podemos pasar un rato divertido. A título de amonestación, saquémosles sólo una modesta tarjeta.

Juan Aroca Sanz: Diccionario de atentados contra el idioma español.

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¿Hay necesidad de esos cambios "cursis"...?

En fin..., en otro momento intentaré entender las "razones" para esos cambios...

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